Технологическая карта урока физической культуры в 6 классе «Передачи, ведение и броски мяча»
Технологическая карта урока
Учебный предмет – физическая культура.
Класс – 6В
Тема урока: Передачи, ведение и броски мяча.
Цель темы: формирование двигательных действий через технику владения мячом в баскетболе.
Планируемый результат:
Личностные предметные результаты: формировать положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в баскетболе.
Предметные результаты: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями.
Метапредметные результаты: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; владеть основами самоконтроля, самооценки.
Задачи урока:
Образовательные: обучение техники передачи, ведение и броска мяча.
Воспитательные: воспитание трудолюбия, чувства товарищества, коллективизма, внимательности.
Развивающие: развитие ловкости, координации, выносливости.
Оздоровительные: укрепление нервной системы, развитие различных групп мышц тела.
Технология: здоровьесберегающая, игровая.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок с образовательно-обучающей направленностью.
Метод проведения: групповой, фронтальный, индивидуальный, поточный.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Терминология: и.п.- исходное положение, о.с - основная стойка.
Перечень оборудование для учителя: технологическая карта, свисток, секундомер.
Перечень оборудование для учащихся: баскетбольные мячи, жетоны.
Место проведение: спортивный зал
Преподаватель: Солохутдинова Г.М
Этапы урока | Содержание урока | Деятельность учителя. | Деятельность ученика. | Формирование УДД |
Подготовительная часть – 9 мин. | ||||
1.Организационный момент. 2.Актуализация знаний. | Построение. Строевые приемы. Сегодняшний урок начну с загадки. Слово учителя. В спортзале есть и слева щит, и справа щит. На кольцах есть корзины и круг посередине. Две группы из ребят в корзины мяч забить хотят. Поймают мяч, и вновь о пол, игра зовется баскетбол. Как вы думаете, почему именно так я начала урок? Учащиеся двигаются в колонне по одному. - Ходьба на носках, руки вверх - Ходьба на пятках, руки в сторону - Перекат с пятки на носок, сжимать и разжимать пальцы - Ходьба - Бег - Бег приставным шагами правым боком - Бег приставными шагами левым боком - Бег спиной - Бег скрестными шагами правым боком - Бег скрестными шагами левым боком - Ускорение по диагонали - Бег - Ходьба Упражнение на восстановление дыхания: 1-2 – руки через стороны поднять вверх, вдох. 3-4 –руки вниз, выдох ОРУ в движение. 1.И.п.- о.с. руки на пояс 1. наклон головы вперед 2. наклон головы назад 3. наклон головы вправо 4. наклон головы влево 2. И.п. – о.с. руки к плечам. 1.1- 4 круговое вращение вперед 2. 1 – 4 круговое вращение назад 3. И. п – о.с, руки в замок 1 – 8. волнообразное движение рук 4. И.п. – о.с. руки в замок 1 – 2 руки вперед 3 – 4 руки вверх 5. И.п. - о.с. на каждый шаг выполняем хлопок под ногой. 6.И.п.- о. с 1. наклон к правой ноге 2. наклон к левой ноге 3. наклон к правой ноге 4. наклон к левой ноге 7.И.п. - о.с. руки вперед 1. мах правой ногой коснуться левой руки 2. и.п. 3. мах левой ногой коснуться правой руки 4. и.п. 8. Прыжки с продвижением вперед 1 – 4 на правой ноге 1 – 4 на левой ноге Перестроение в колонну по два. Учитель: Что означает слово баскетбол? Ученик: «баскет» - корзина, «бол» - мяч. Учитель: Сколько команд играют на спортивной площадке? Ученик: 2 команды. | Создать эмоциональный настрой, обратить внимание на готовность и осанку учащихся. Методические указания. Показ и объяснение упражнений с различных исходных положений, следить за выполнением упражнений, исправлять индивидуальные ошибки. Методические указания. | Подготовить организм к предстоящей работе. Выполнение команд Выполнять упражнения в ходьбе. Развить физические качества, двигательные навыки. Повтор упражнений 6 раз. Выявить уровень знаний. | Коммуникативные УДД: 1.Слушать и слышать друг друга. 2.Проявлять активность во взаимодействии. Регулятивные УДД: 1.Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний. Познавательные УДД: 1.Поиск информации об игре баскетбол. |
Основная часть – 28 мин. | ||||
2.Постановка задачи и цели урока. 3.Работа по усвоению учебного материала. | Что такое техника владение мячом в баскетболе? Ученик: Ловля, передачи, броски. Какая у нас задача урока? Верно тема нашего урока технические действия баскетболиста. Какова цель урока? Верно цель нашего урока формирование двигательных действий через технику владения мячом в баскетболе. Планируемый результат: Мы с вами посетим удивительные города. 1.город – Дружба. В этом городе надо подружиться со своим мячом. Очень важно также вспомнить правила держание мяча. Конкурс «Кто лучше владеет мячом?» Задание: вращение восьмерки вокруг туловища и ног за 30 секунд. Победители получают жетоны (приложение №1). Учитель: На нашем пути следующий город. 2.город - Передача. Рассказать о техники выполнения передачи и ловли мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча, двумя руками с отскоком от пола. Перестроение в колонну по два. Задание: Чья пара выполнит большее количество передач за 30 секунд? Победители получают жетоны (приложение №1). 3.город – Ведения. Напомнить правила ведения мяча. Ведение мяча в парах. Задание: И.п.- стоя с мячом в руках на лицевой волейбольной площадке. По сигналу выполнить ведение мяча до средней линии волейбольной площадки. Победители получают жетоны (приложение №1). 4.город - Бросай. Учащиеся вместе с судьей вспоминают правила броска двумя руками от груди, броски мяча одной рукой от плеча в движении. Перестроение в колонну по 4 Задание: Чья команда быстрее попадет в кольцо 20 раз? Игрокам команды вручают жетоны (приложение №1). | Активизировать знания учащихся, создать проблемную ситуацию. Пальцы равномерно расставлены вокруг мяча, основания ладоней направлены назад и обе кисти чуть смещены в ту же сторону. Выявить победителей Мяч удерживается двумя руками у груди, руки согнуты, локти обращены вниз – назад. Для выполнения поддерживая мяч левой рукой. Ведение технический прием, при котором игрок одной рукой толчкообразным движением посылает мяч в пол. Голова должна быть поднята, а взгляд устремлен вперед, ноги согнуты. Показ броска, контроль выполнения. | Вступать в диалог с учителем. Формировать задачу и цель урока. Выполнить двигательное действие. Развивать физические качества, двигательные навыки. Правильно и точно передавать мяч. Соблюдать правила выполнения двигательного действия. Забросить больше мячей. | Регулятивные УУД: 1.Высказывать предположения. 2.Формулировать задачу и цель урока. Личностные УДД: 1.Взаимодействие со сверстниками на основе взаимопомощи. 2.Формировать умение, проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленной цели. Познавательные УДД: 1.Развивать способность к распределению внимания. Коммуникативные УДД: 1.Оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль. Регулятивные УДД: 1.Уметь технически правильно выполнить двигательные действия. 2.Уметь давать оценку двигательным действиям. Коммуникативные УДД: 1.Уметь слушать и слышать друг друга и учителя, 2.Владеть культурой речи, интерес и уважение. Регулятивные УДД: 1.Уметь сохранять заданную цель, адектавтно оценивать свои действия, 2.Формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Коммуникативные УДД: 1.Уметь работать в группах. 2.Обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Познавательные УДД: 1.Уметь выполнять технику броска мяча в кольцо двумя руками от груди, одной рукой от плеча в движении. |
Заключительная часть – 3 мин. | ||||
3.Итог урока. Рефлексия деятельности. 4.Домашнее задание. | Построение. Игра на внимание «Ухо и нос». Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой за противоположное ухо-«раз». Одновременно опустить ухо и нос, на счет «два» хлопнуть в ладони перед собой «три» - поменять положение рук: левой рукой взяться за правое ухо, а правой рукой – за кончик носа «четыре»- хлопок перед собой. Учитель дает команды: 1,2,3,4. Рефлексия. 1.Кому понравилось на уроке? 2.Что не понравилось на уроке? 3.Назовите самый интересный момент урока? 4.Назовите самый сложный момент урока? Подведение итогов урока. Учитель: А теперь давайте узнаем, кто больше всех набрал жетонов? Выставление оценок. Составить комплекс упражнений с баскетбольным мячом. | Оценивать деятельность ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения. | Осуществить самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты. | Личностные УДД: 1.Формировать сознательное отношение к собственным успехам/неудачам. 2.Оценивать результаты работы на уроке. |
Приложения №1
Раздаточный материал для обучающихся.
-жетоны в виде баскетбольного мяча http://ru.freepik.com/free-photos-vectors/basketball